We had the opportunity to be guided into Tallin city and indulge our desire for visiting The Historic Centre (Old Town) of Tallinn which is an exceptionally complete and well-preserved medieval northern European trading city on the coast of the Baltic Sea with major activity in the 13th-16th centuries.
Art in parks
Αργότερα την ίδια ημέρα, επισκεφθήκαμε ένα Καλλιτεχνικό σχολείο. Κάθε σχολείο στην Εσθονία έχουν την αυτονομία και την ελευθερία να επιλέξει τον τρόπο που θα υλοποιήσει το currículum που δίνεται από το υπουργείο παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί έχουν ελευθερία ως προς τη μεθοδολογία τους όμως είναι και υπεύθυνοι για τα μαθησιακά αποτελέσματα και συνεπώς για τα θετικά ή αρνητικά σχολικά στατιστικά δεδομένα που θα διαμορφωθούν.
Σήμερα επισκεφθήκαμε ένα Εσθονικό σχολείο όπου δημοτικο-γυμνάσιο και λύκειο συστεγάζονται και εκτός από τις δασκάλες, όλοι οι υπόλοιποι καθηγητές διδάσκουν σε όλες τις βαθμίδες. Η καθηγητρια των αγγλικών διδάσκει για παράδειγμα στην πρωτοβάθμια κ δευτεροβάθμια.
Ο μισθός αυξάνεται ανάλογα με τις ώρες διδασκαλίες κ τα έξτρα καθήκοντα που αναλαμβάνει κάθε εκπαιδευτικός και όχι ανάλογα με τα έτη προϋπηρεσίας. Τις αυξήσεις τις δίνει ο Διευθυντής του σχολείου και όχι το κράτος. Εκπαιδευτικός και διευθυντής υπογράφουν συμβόλαια για την πρόσλειψή τους. (Στη δε Φινλανδία ο δ/ντης παραμένει σ´ αυτή τη θέση εφ´ όρου ζωής).
Πολύ όμορφη εμπειρία από το πόσο φροντισμένα κ περιποιημένα είναι τα σχολεία τους.
Τα μαθήματα αρχιζουν την 1η Σεπτεμβρίου.
Επίσκεψη σήμερα σε φινλανδικό σχολείο όπου παιδικός σταθμός, νηπιαγωγειο, δημοτικο και γυμνάσιο συστεγάζονται.
Σήμερα μας ξενάγησαν 6 μεγαλύτεροι μαθητες σε όλο το σχολείο απαντώντας σε ερωτήσεις μας. Ήταν η πρώτη φορά που είχαν αναλάβει κάτι παρόμοιο και τα πηγαν περίφημα.
Σχολική κι αγαπησιάρικη ατμόσφαιρα. Τα παιδιά και οι δάσκαλοι- καθηγητές κυκλοφορούν με άνετα ρούχα και χωρίς παπούτσια στους διαδρόμους. Το σχολείο δεν είναι πασαρέλα. Βέβαια στο upper secondary school οι μαθητες προσέχουν πιο πολύ την εμφάνισή τους.
Κουδούνια δεν υπάρχουν για να σηματοδοτήσουν την έναρξη/ λήξη του μαθήματος/διαλείμματος. Τα παιδιά βλέπουν το ρολόι και βγαινουν/μπαίνουν από/στην τάξη. Βέβαια τα πιο πολλά μένουν μέσα στους διαδρόμους αντί να βγουν έξω. Είναι ελεύθερα να επιλέξουν. Επίσης μπορούν να έχουν τα κινητά τους.
Ανάμεσα στα κενά που έχουν, μπορούν να πάνε στο γυμναστήριο με την επιβλεψη κάποιου, να κάνουν κηπουρική, ένα σπορ και άλλες δραστηριότητες της αρεσκείας τους.
Στο μάθημα τα παιδιά (στο δημοτικο το είδαμε) μπορούν να επιλέξουν αν θέλουν να κάνουν την εργασία τους απομονωμένα σε χωρο μέσα στην τάξη ή κάπου έξω από την τάξη. Επισης η διάταξη των θρανίων μοιάζει των δικών μας. Στο γυμνασιο, το ίδιο.
Επίσης, σ´ αυτό το δημοτικο σχολείο χρησιμοποιούνε βιβλία κ όχι λαπτοπς. Στο γυμνασιο υπάρχουν λαπτοπς αλλά όχι ένα για κάθε μαθητή και ο καθηγητής αν και όποτε θέλει τα χρησιμοποιεί.
Τα κινητα είναι όλα μαζεμένα σε ένα κόκκινο κουτί. Αν θέλει ο καθηγητής επιτρέπει στα παιδιά να τα χρησιμοποιήσουν για το μάθημα.
Στο μάθημα βιολογίας υπήρχε απαλή μουσική παράλληλα με την ώρα της εργασίας των παιδιων. Και όταν κάποια στιγμή, κάποιοι μαθητες ήταν ανήσυχοι, (ίσα που μιλούσαν μεταξύ τους δλδ), απλά τους έκανε παρατήρηση σα να τους καλημέριζε!
Κάθε καθηγητής έχει την αίθουσά του. Μου άρεσαν ιδιαίτερα οι αίθουσες της τέχνης και της χειροτεχνίας. Στη χειροτεχνία υπήρχε μάθημα πλεξίματος. Έκοβαν πατρόν, έραβαν ρούχα κ τα έβαφαν,
Εννοείται ότι υπάρχουν αίθουσες και μαθήματα για παιδιά με ιδιαίτερες ανάγκες.
Αγγλικα σήμερα και την ώρα που ήρθαμε εμείς, μόλις ειχε τρλειωσει το μάθημα και η καθηγήτρια έκανε διάλειμμα. Δε ρωτήσαμε τίποτα γιατί το σεβαστήκαμε. Το διάλειμμα είναι ιερό για καθηγητες κ μαθητες.
Υπάρχει καθηγητρια που αναλαμβάνει να κάνει όλα τα μαθήματα (;;;;;;) ως ενισχυτική διδασκαλία 1-2 φορές την εβδομάδα. Έχει μαζί της κι ένα σκυλάκι που κυκλοφορεί ελεύθερα στις τάξεις και τα παιδιά το χαϊδεύουν μέσα στο μάθημα. Βοηθάει ιδιαίτερα τα παιδακια με ιδιαίτερες ανάγκες.
Οι τουαλέτες έχουν τα τρια σύμβολα του θηλυκού, αρσενικού κ του bisexual.
Τα παιδιά σ´ αυτό το σχολείο είναι είναι μέχρι 22 ανά ταξη.
Τα γήπεδα μπάσκετ (2, ένα για δημοτικο κι ένα για γυμνασιο) είναι τεραστια. Το ένα, έχει από το ταβάνι μηχανισμό για να πέφτουν κουρτίνες κ να γίνεται αυλαία! Επίσης βγαίνει από το πάτωμα ειδική κατασκευή που ανυψώνεται κ γίνεται σκηνή για θεατρικές παραστάσεις.
Η ηρεμία επικρατεί παντού, η καθαριότητα επίσης! Η ευγένεια ολων ήταν παραδειγματική (γενικά οι Φινλανδοί είναι ευγενικοί άνθρωποι).
Το εστιατόριο μοσχομυρίζει ψάρι (τι άλλο;) κ ετοιμάζεται νωρίς για το μεσημεριανό.
Η διευθύντρια ήρθε να απαντήσει σε ερωτήσεις μας μετά την παρακολούθηση μαθημάτων που είχαμε, κρατώντας έναν γαϊδαράκο που φορούσε ένα μπλουζάκι που έγραφε «Κανείς δεν είναι σαν κι εμένα» κι αυτό είναι logo στο μπλουζάκι του σχολείου.
What an experience today!
After visiting a secondary education school in Helsinki, I have to admit that dazzling as their school facilities may be, along with the funding and the trust the Finnish government shows to education, facts are somehow disappointing.
The methodology and the strategies used in their teaching process are rather unmotivating as the class is teacher- oriented with barely some student interaction in class, as all students sit in row-desk arrangement having a laptop in front of them. Not to mention the fact that although the lesson had already started, students kept coming for at least twenty minutes interrupting the teacher who was always tolerant and smiley. The worst part was that some of them were playing video games on their screens while the teacher explaining some grammar rules. Of course no remarks were made from the teacher’s part as s/he kept doing the talking part.
And I’m wondering: is this educational system a pioneering one? Maybe yes, if someone claims that Finnish students score the best results in Pisa exams.
Finnish are particularly proud of their educational system and there is a lot yet to be expected from them.
This motto is the basis of everything in their life and in their educational system as well, where everybody is needed and everybody is taken care of.
No wonder it is a jaw-dropping experience for us Greeks.
A new educational journey begins with a guided tour of Helsinki to get acquainted with the Finnish way of life! Let’s stay tuned and immerse into this life experience!
More and more kids are displaying more anxious behaviors than they’ve ever seen before with a median age of onset of age 6. They have difficulty in managing their behavioral and emotional issues. Prevention and intervention is needed. Bite-sized mindfulness practices improvements in self-control and respect to others, but also critical skills kids need to learn to get along in life and paying attention. A total gift for teachers!!!
(Εν τάξει και εν κινήσει στη Νις – Γαλλία)
Is it possible to experience any of these in a chaotic world? Can we learn to grow or find skills that lead to a good life? Positive psychology helps define, quantify and create wellbeing (Rusk & Waters, 2015).
Seligman introduced positive psychology, a new branch in psychology, focusing on the study of positive emotions, character strengths and building of flourishing life(Seligman, 2011).
