Γαλλία

Σήμερα έγινε η διάχυση του σεμιναρίου που πραγματοποιήθηκε στη Νίκαια της Γαλλίας στους συναδέλφους του σχολείου μας!Μοιραστήκαμε ιδέες και πρακτικές στους τομείς της εκπαίδευσης και ψυχικής υγείας  για την καλύτερη ανάπτυξη και συνεργασία μαθητών κ εκπαιδευτικών! Κύριος σκοπός της διάχυσης του σεμιναρίου είναι η συνεχής εκπαίδευση και ανταλλαγή γνώσεων μεταξύ των συναδέλφων, προκειμένου να βελτιωθεί ολιστικά η ποιότητα της εκπαίδευσης και η απόδοση των μαθητών και εκπαιδευτικών!Erasmus#ΕΡΩerasmus#

Δείτε περισσότερα . . .  https://www.instagram.com/p/C6O7hKOtW9K/?igsh=YmtweDV1eWpxb25y

Είναι και  κάποιες φορές που η σχολική ζωή επιφυλάσσει εκπλήξεις ευχάριστες,  που οι προσδοκίες ξεπερνιούνται και γίνονται ένας ανεκτίμητος θησαυρός εμπειριών και συναισθημάτων που μπορεί να μας συνοδεύουν για την υπόλοιπη ζωή μας. Μία τέτοια εμπειρία βιώσανε 4 καθηγήτριες του γυμνασίου μας ,κατά την διάρκεια της   επιμορφωτικής  κινητικότητας, στα πλαίσια του  εγκεκριμμένου για το Γυμνάσιο Μυγδονίας ,Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS KA1 με τίτλο «εν τάξει και εν κινήσει!», που έλαβε χώρα από τις 11 έως και τις 16 Μαρτίου 2024 στην Νίκαια της Γαλλίας και υλοποιήθηκε από τον οργανισμό Europass Academy Teacher.

                             Το θέμα της επιμόρφωσης ήταν:

 ¨ Happy Schools – Positive Education for Wellbeing and Life Skills Development¨ και οι καθηγήτριες που  συμμετείχαν στην επιμορφωτική κινητικότητα ήταν: η κα Καραζαρίφη Ζωή, καθηγήτρια Γαλλικής Γλώσσας ,η Κα Ποζίδου Βανέσσα, καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας, η κα Μούρα Ελευθερία, καθηγήτρια Μαθηματικών στην ειδική Αγωγή και η κα Βουδούρη Ελένη, καθηγήτρια φιλόλογος.     Μέσα από ομαδοσυνεργατικές προσεγγίσεις οι καθηγήτριες  ήρθαν σε επαφή με συναδέλφους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες,γνώρισαν άλλα εκπαιδευτικά συστήματα και αντάλλαξαν γνώμες και πρακτικές.

                Το σεμινάριο  στόχευε στην ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών σε νέες κοινωνιολογικές και  ψυχολογικές    θεωρίες:

 α.PERMA: The Scientific Theory of Happiness

 β.FLOW: The Principle of Engagement,

 η εφαρμογή των οποίων μπορεί να συμβάλει στη δημιουργία στέρεων σχέσεων όλων των εμπλεκόμενων στην διαδικασία της μάθησης ,και να οδηγήσει στην  ψυχική ηρεμία , αρμονία με τον εαυτό τους και ενσυναίσθηση  με τα υπόλοιπα μέλη της μαθητικής κοινότητας. Ο εμπλουτισμός της παιδαγωγικής διαδικασίας με νέες μεθόδους που εστιάζουν σε μιά ολιστική προσέγγιση της προσωπικότητας του δίδυμου(μαθητή-δασκάλου),δίνει άλλη διάσταση στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη με ιδιαίτερα ενθαρρυντικά αποτελέσματα για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Το σεμινάριο πλαισιώθηκε και από δύο πολύ ενδιαφέρουσες ξεναγήσεις στην πανέμορφη πόλη της Νίκαιας  ,οργανωμένες από τον ίδιο οργανισμό,για να μας μυήσει στην ιστορία , στις γεύσεις και  στα χρώματα αυτής της μεσογειακής πόλης της Γαλλίας,τηνάλλοτε αποικία των Φωκααίων.

Η εμπειρία ανεπανάληπτη ,προτροπή και ευχή όλων μας να συμμετέχουν σε τέτοιες δράσεις όλο  και περισσότεροι συνάδελφοι του σχολείου μας.

More and more kids are displaying more anxious behaviors than they’ve ever seen before with a median age of onset of age 6. They have difficulty in managing their behavioral and emotional issues. Prevention and intervention is needed. Bite-sized mindfulness practices improvements in self-control and respect to others, but also critical skills kids need to learn to get along in life and paying attention. A total gift for teachers!!!

(Εν τάξει και εν κινήσει στη Νις – Γαλλία)

Is it possible to experience any of these in a chaotic world? Can we learn to grow or find skills that lead to a good life? Positive psychology helps define, quantify and create wellbeing (Rusk & Waters, 2015).

Seligman introduced positive psychology, a new branch in psychology, focusing on the study of positive emotions, character strengths and building of flourishing life(Seligman, 2011).